Implementación de bitácoras digitales colaborativas: un estudio de caso en un profesorado de inglés patagónico

Abstract

Desde este trabajo integrador final, se propicia un escenario digital de aprendizaje colaborativo mediado por la tecnología como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo de la escritura como macro-habilidad en la lengua inglesa y acompañar las trayectorias educativas de estudiantes futuros docentes en un Profesorado de Inglés ofrecido por un Instituto Superior de Formación Docente de gestión pública en el sur de Argentina. Específicamente, se facilita la implementación de bitácoras digitales colaborativas a partir de la utilización de la herramienta wiki en el aula virtual de un espacio curricular de cuarto año de esta carrera de formación docente, promoviendo el desarrollo de la metacognición y la autonomía, fomentando la escritura hipermedial, y favoreciendo la sensibilización acerca de la colaboración y los roles de docentes y estudiantes en la sociedad del conocimiento. A tal fin, se realiza una indagación acerca de las experiencias en el entorno virtual, se diseña e implementa una intervención didáctica, y se analizan las percepciones de los estudiantes participantes y del docente formador implicado. Por ejemplo, se observa que las bitácoras digitales colaborativas fortalecen el desarrollo de la escritura en la lengua extranjera, benefician la comprensión de los temas bajo análisis, posibilitan el enriquecimiento del vocabulario, permiten el reconocimiento y la edición de errores gramaticales, entre otros. A partir de esta intervención didáctica, se elabora una infografía hipermedial e interactiva destinada principalmente a docentes formadores responsables de aulas virtuales en la plataforma e-ducativa. En dicha infografía se identifican e ilustran aspectos de las bitácoras digitales colaborativas tales como sus ventajas, la configuración, la evaluación, y algunas sugerencias.